Esta rúbrica es provista como una guía para las Trainers que evalúan a potenciales nuevas instructoras durante la demostración de enseñanza (Buenas lecciones para usar en la demo). Decidir si la aprendiz aprueba o desaprueba su demostración es criterio exclusivo de la Trainer. Por lo tanto, las desviaciones de esta rúbrica son apoyadas en tanto son necesarias para evaluar con precisión la preparación y las abilidades instructivas de la aprendiz.
En general, estas demostraciones tienen una muy alta tasa de aprobación (superior al 95%). Cuando se solicita a una aprendiz que repita su demo, es en general una cuestión de corrección, no de rechazo: un error que aceptar y del cual aprender. Las aprendices con dos o más marcas en las columnas “Negativo” de abajo probablemente deberían intentarlo nuevamente. Incluso una sola marca en la columna “Negativo” puede considerarse como justificación para solicitar a la aprendiz que repita su demostración, si el problema es significativo. Como siempre, las Trainers deberían usar su propio jucio cuando apliquen esta rúbrica en casos individuales.
| Contenido Positivo | Contenido Negativo |
|---|---|
| Utiliza el curriculum de Carpentris sólo con pequeñas desviaciones | Se desvía significativamente o no utiliza el currículum de Carpentries |
| Ubica el contenido en contexto y explica la relevancia o utilidad a los aprendices | Salta al contenido sin contexto |
| Enseña el contenido correctamente | Comete deficiencias factuales en el contenido y no las corrige |
| Presentación Positiva | Presentación Negativa |
|---|---|
| Replica el entorno de la aprendiz (p.ej. configuración de terminal por defecto, prompt simplificado) | Utiliza atajos o herramientas que no son familiares o no están disponibles para las aprendices |
| Utiliza tipografía y ventanas de tamaño apropiado | Tipografía o ventanas son muy pequeñas |
| Explica todo lo que tipea | Tipea comandos o corrige errores sin explicar |
| Utiliza errores de contenido o de tipeo como oportunidades de aprendizaje | Ignora o descarta los errores de contenido o tipeo que comete |
| Utiliza anotaciones en papel o tablet | Muestra materiales de la lección o notas en la pantalla |
| - | Aparecen notificaciones en la pantalla |
| - | Utiliza cantidades significativas de lenguaje descalificativo (p.ej. “sólo”, “fácil”) |
| Habla y tipea a un ritmo apropiado (suficientemente lento) | Habla o tipea demasiado rápido |
| Habla con claridad | - |
| Se muestra enfocada y atenta a las alumnas | Se muestra significativamente distraida por el contenido o el proceso de consultar notas |
Las Trainers pueden utilizar también el formulario a continuación para tomar notas durante la demostración de enseñanza.
Aprendiz:
Fecha:
| Aspecto | Comentarios_____________________ |
|---|---|
Se ajusta al curriculum |
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Contexto |
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Conocimiento de los contenidos |
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Replica el entorno de la alumna |
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Tamaño de tipografía y ventana |
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Explicación de lo tipeado |
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Acepta y utiliza los errores |
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Usa notas en papel o tablet |
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Pantalla libre de distracciones |
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Uso de las palabras |
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Ritmo |
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Claridad |
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Actitud y enfoque |